線上教學與線下教學相比，在教學活動組織和互動方面有較大差別🧙🏿，線上教學的靈活性更大🤵🏿♂️，但學生的學習情況較難掌握👩🏿🏫。意昂体育4注册張培茗老師就“醫療產品檢測技術與評價方法1”課程的教學活動組織和互動情況進行分享。
課程的線上教學組織如圖1所示，主要分為課前🤌🏼、課中和課後三個階段🍰，師生互動也貫穿在其中，具體為：
圖1 課程組織與互動主要內容
1✊🏻、課前
課前可查看課程平臺上即將上課的內容，從教學內容的數量、難度等方面進行確認，確保能夠符合相應課時的教學要求。在第一次上課前最好和所有學生確認課程平臺使用正常，包括網絡課程平臺👆🏻、手機端學習通APP、騰訊會議等🧝🏽。提示學生下節課的內容，並把學習的相關資料發送給學生進行預習。
2、課中
為確保學生的出勤率↪️，可稍早讓學生簽到，對沒有簽到的學生通過微信群等進行一一督促，或請班長或按小組進行督促上線學習💆🏻♂️。課程中除常規指導學生課程PPT錄屏觀看外，通過課程平臺統計數據實時了解學生的學習進度，及時督促🩸，在課程學習過程中增加隨堂練習𓀙🌊，了解知識點的掌握情況。對於課程的難點，可通過騰訊會議進行講解（圖2），如對已布置作業需要學生進行分享，可通過騰訊會議由學生分享屏幕講解。如課中遇到學生學習環境受到影響等特殊情況💀，需給予諒解🧜🏻♀️，給時間讓學生把沒有完成的任務完成🧍🏻♀️。
圖2 “醫療產品檢測技術與評價方法1”課程騰訊會議截圖
3、課後
每次課程後需針對課程內容布置相應作業👨🏿🎤，和學生強調作業的起止時間，在課程平臺中進行設置⚠。可以通過騰訊會議進行錄屏，並導出視頻和會議紀要的文字版，可保存備用。及時了解本堂課程學生的學習情況，收集問題及時調整和改進。（意昂体育4注册）
